本人十年前就读于余姚市实验学校初中部公费生班（当时可以学费全免），可能是众多答主中最年长的之一。这十年来，我经历了高考，感受了大学生活，作出了职业选择。初中时期是一个人心智成熟，价值观形成的重要时期。如今，我反思当年的生活和经历，希望能给感兴趣的同学，家长，或是教育工作者，一些启发。（欢迎转载到各家长论坛）
现在，从世俗角度来说，很多人应该会很羡慕我的生活。然而，如果让我重新选择，我绝不会选择实验学校公费生班。至少，对于我这样性格和性别的人，实验学校公费生班不是一个好选择。接下来，我将谈一谈当年实验学校公费生班存在的主要问题。在我毕业后，实验学校一家独大的现象越来越严重，我个人认为这些问题很可能已经变本加厉。
首先不能不谈的是学校的极端功利主义。总体而言，中国社会是比较功利的。我相信，很多家长和学生希望取得一个好成绩，上一个好高校，找到一个好工作，这都是很合情合理的。然而，实验学校，则是将这份功利演绎到了极致，以至于上至老师家长，下至学生，都被物化了。
十年前，学校通过对优秀小学毕业生在学费方面的大幅优惠，吸引了优质生源，并对他们进行压榨，取得了骄人的成绩，提升了学校的名誉，因此有了通过高昂价格吸引优质生源的资本，进入了对学校而言的良性循环。学校当然很好地利用了这一点，毕竟现在教育产业化了，私立学校当然应该赚钱。因此，大家可以看到，学费全免和半免的公费生班不复存在，取而代之的是奖学金班。三五千的减免，和三万多的学费比起来，不过是杯水车薪。
我们这些学生，很大程度上，是学校竞赛的工具。教育本身被忽视了，我们作为人的基本需求被忽视了。加班族被资本家剥削，而我们学生，被学校剥削。为了在各类学科竞赛中取得拔尖的成绩，历史与社会课，思想品德课，音乐课美术课体育课，都可以一少再少，甚至语文课和英语课，也要为数学课与科学课让路。几乎每一天，我们都要考一场理科考试，然后进行排名，然后被压力很大情绪失控的理科老师们羞辱。我不会忘记，老师讲评试卷上第n题的时候，会先把做错第n题的同学的名字都报一遍，叫他们举手或者站起来，然后全班一起听诸如此类的抱怨：这么简单都要做错，脑子在想什么，你们知道吗，看着你们的这些错误，我昨晚又失眠了，等等。试卷上有几题，就这样单曲循环几遍。这不是教育，这是情感虐待。这样的抱怨，除了增加学生的压力，让学生做题更加畏畏缩缩，不敢下笔，毫无自信，对学生又有什么帮助呢？为什么就不能心平气和地把题目讲透彻呢？为什么要给学生这么多消极的心理暗示呢？也许这对玩世不恭的学生是一种劝诫，但是这种做法，对认真的想学习的本来就为自己的错误而懊恼的学生，不过是增加一些消极心理暗示罢了。
由此可以看出，老师完全没有因材施教，也没有将学生当有情感的人看。如果老师自己都觉得压力大，那么学生的压力怎么可能不大？然而老师可以将自己的压力都倾泻到学生身上，那么学生又如何释放压力呢？运动？每天被允许的活动时间只有不到三十分钟，还常常因为拖堂而所剩无几。和同学聊天？“聊天”在方言中又被称作“讲空话”，是老师非常厌恶的行为。每天的时间都被老师安排得满满的，除了吃饭，基本就是从早到晚的学习。
极端的功利主义，也会引来畸形的竞争观念。老师同学们的眼里只有分数，那么重压之下，一切皆有可能。一个个作弊小团体逐渐形成，胆大心细合作者厉害的同学们，自然更容易取得好分数，从而获得老师的表扬，因而会被认为聪明，得到更多来自老师的资源倾斜。我非常肯定的一点是，当时全班，没有同学没有做过弊。是的，我也和同桌在数学考试时候互相瞟着对过答案。但是我良心上过不去，不愿意每天欺骗自己（每天都有考试），为此没有得到和自己实力相称的名次和认可。某些成绩优异的同学，每次考试先做大题，然后抄其他学生的小题。因为时间总是不太够的，这样做，可以确保考前几名。老师群体内部，也是竞争多于合作。几个任课老师，就应该各自占用学生多少学习时间，闹得不可开交。于是，学生连何时学习语文，何时学习数学的自由都被剥夺了。老师们达成了协议：中午必须做某学科的作业，晚自习每一节课也都有强制安排的某学科的学习。学生无法选择最适合自己的学科学习时间。
极端的功利主义下，教育公平自然无从谈起。在这个过程中，比较吃亏的是女生，内向的学生，和更有良知的学生。
各位女生家长，如果你家女儿就读了实验学校，您觉得她得到了和男生同等的资源，关注和鼓励了吗？请不要忘记，您的女儿无法选择她的性别，而您，交了和其他男生家长一样的学费。
实验学校，尤其是公费班，对女生是非常不友好的。青春期的女生本来就很敏感，很容易就自我怀疑，这些外界的不友好，对女生身心的健康发展和学习成绩的提高（或保持），是非常不利的。接下来我将分析，那些对女生不友好的大大小小的事件。
一个细节是，实验学校是要求每天穿校服的，并且夏装的校服是半透明（但是不透气）的，女生的内衣清晰可见。我想，女生们也有意识到这一点，所以不可避免的，很多女生渐渐养成了含胸驼背的体态。男生们也时不时半公开地对女生的内衣评头论足。校服是全市统一的款式，但是其他一些初中学校，在穿校服方面并没有那么严格，有些只要求周一升旗仪式的时候穿校服，那么这个问题就不那么明显。
接下来则是对女生的系统化歧视问题。公费班女生，一个常常被忽略的群体。这些成绩优异的女生，被认为比较听话，比较“乖”，就不是很受老师的关注。有些比较调皮的男生，老师为了调动他们的积极性，会进行比较多的全班面前的鼓励教育，一方面使这些男生更为膨胀，另一方面也使女生开始自我怀疑。公费班的女生们，小学时候，也是自己学校奥数方面的级段第一第二，却在初中时候，也被“女生学不好数学（尤其是几何）科学（尤其是物理）”的刻板印象所左右。我相信，刚进校的时候，她们都是自信的，准备迎接挑战的。然而，老师，家长，以及有些品行很糟糕的又受老师重视的男同学的言论，给了她们太多不良的心理暗示。大家应该知道“皮格马利翁”效应吧，在严重重理轻文的公费班，如果一个理科老师看着一个男生，无论他成绩多差，都觉得他很聪明很有潜力，只要用功，成绩一定会上来的；而看着一个女生，无论她成绩多好，都觉得毕竟是女生，成绩好估计也是靠努力的，等学了XX估计就不行了，这对他们对待学生的态度会有怎样的影响？学生都是很敏感的，都能感受到老师的偏向性，在极端功利主义的氛围下，男生嘲讽女生的情况，也屡见不鲜。而这一切，仅仅是基于一个人的性别。
一个公费班女生，如果在一个竞争不那么激烈的班级，即使老师们也有”女生不擅长理科“的刻板印象，她会用她名列前茅的理科成绩，让老师觉得她是一个例外，甚至从此改变对女生的成见。老师们会给予她应得的重视，她也会对自己充满自信，备受鼓舞地继续努力学习，取得优异成绩自然也是水到渠成的事情。
然而在公费班，她是被忽视的，她的天赋和能力，是被老师，家长，乃至同学所怀疑的。我前几天向我妈抱怨初中老师的性别歧视如何如何严重，她不以为然地说：“你那时候理科成绩不是挺好的么？”对于我而言，承担额外的“证明给别人看女生可以比男生学得好”的压力，是不公平的。科学老师不经意间一句“女生比较擅长化学”，使我对自己在化学上的相对薄弱不以为然，因为这样就使我显得不那么“女生”了。当然，这样自我暗示“我不擅长化学”的危害，和很多女生自我暗示“我不擅长理科”的危害，不过是五十步和一百步的区别罢了。初中的那些内容，对于公费班学生而言，都是只要努力就可以学好的，这些消极心理暗示的存在，都是荒诞的。
科学课应当用“白色恐怖”来形容。科学老师常常会突然想出一个比较难并且没有标准答案的问题，让同学回答，如果她对学生的答案不满意，就会批评几句并让那个学生站着，然后用相同的问题问另一个同学，直到她满意为止。常常，一个女生和一个男生给出了基本相同的回答，然而女生被要求站着，而男生被大加表扬，甚至到了“如果你们都能像他一样答得上来，作业不写也没关系”的程度。这对青春期的学生们，有着怎样的负面影响？无论如何努力都不会得到认可，甚至不知道被认可的标准是什么，那种无力感，是一个青春期孩子应该感受的吗？
上课的目的是学习，学生有不懂的地方是很正常的，不然就没有上课的意义了。然而在公费班，上课变成了被拷问，学习的乐趣消失了，只剩下满满的压力。学生逐渐产生厌学情绪，并影响到高中后的成绩乃至日后的职业发展，也是不足为奇了。到了升高中选文理科的时候，大部分公费班女生，这些在初中科学竞赛中得了大大小小的奖的女生，选择了文科。其中有一个女同学，在这样有害的氛围下，数学成绩还是名列前茅的，但她还是毅然决然地选择了文科。
我们永远都无从知晓，那些女生的潜力有多大。这些潜力，不仅没有被挖掘，反而和热情与自信一起，被埋葬了。也许，她们当中，本可以出一个伟大的数学家，获得中国第一个菲尔兹奖。
各位优秀女生的家长，如果你们选择了公费班（现在的奖学金班），你们的孩子，很可能成为了衬托鲜花的绿叶，成为了在路边鼓掌的人。
说到鼓掌，不能不谈一谈实验学校的篮球赛。很多家长看到这里会嗤之以鼻，小朋友就知道玩。体育对孩子的成长有着重要的意义。当时，舜水中学的篮球赛，是男生女生都需要上场的，男生女生都有机会，成为被同学加油鼓掌的人。然而在实验学校，这基本是男生的专利。也许你可以说，大部分女生不喜欢打篮球。那么，实验学校有专门为女生安排乒乓球赛或是羽毛球赛或是排球赛吗，有给女生一个在全班面前展现自己的机会吗？并没有。这些小小的细节，都可以看出，实验学校对教育男生更为重视。女生家长们，你们交了和男生家长一样多的学费，这不公平。
青春期孩子，需要被老师同学认可，需要鼓励。然而在公费班，常常是那些外向活泼的，制造麻烦的，善于表现的，男生，得到了更多的认可和鼓励。如果您的孩子并不满足这些条件，我并不觉得实验学校的公费班是一个好选择。
当然，老师的批评，班级糟糕的氛围，无所不在的压力，对公费班所有学生都是一种伤害。初一的时候，不少同学选择了转学离开（虽然事实上压力是随着时间推移不断增加的）。离开的同学中，有一位最后上了清北。所以，公费班并不是唯一的考学成功的途径。
初中三年是一场噩梦，一场煎熬。我本可以长得更高，我本可以更快乐，我本可以有更强的学习动力。如果不是那么大的压力，也许我本可以变得更聪明，更自信，学得更好。直到今天，这段经历依然对我的性格和心态有着负面的影响，今天，我选择把这些想法写下来，算是给自己一个交代，也希望能够警示后人。
