哇哇，收到了600+收藏，感谢大家支持❤️2021年9月，我居然当班主任了(捂脸)，万万没想到
没错，是我了
感觉最近变成了洗脑大师，每天都在“德育渗透”，十八般演技全用上了
第一次宣讲:“我不看重你们成绩，我更在意你们的品行，红领巾是不是佩戴好，有没有主动帮助老师同学，有没有努力比之前做的更好，管住自己的行为……你只要有进步，我愿意给你多加分”
假装批评班干部“这两天班干部的做法，我不是很认同，让你们监督，主要是给大家加分的，请你们用发现进步的眼光看大家，把扣分行为改为加分!”
对最差生说:“我没发现，原来你的字写得这么好，还会顿笔，太棒了”
接班前我也很担心，幸好知乎有很多如何当班主任的答案，学习了之后，重点运用大家说的，“表扬要当全班，批评要私下“，“不要轻易给孩子下定论，去核实情况，尽量做到公平公正“这两条很受用!!!
建议使用班级优化大师，不是广告，是真的挺好用。我们班的加分可以兑换这些
孩子们知道后，炸开了!!最想要得到老师电话家长表扬5分钟，父母帮忙实现心愿(老师口袋紧，父母代劳吧)
这个答案也写了快五年了，孩子们从二年级升到了五年级，变化很大。现在我没有发脾气，没有吼，进班要是乱，我走过去转几圈，盯着他们。孩子们会反应过来，自己有那些地方做的不好，要改。她们收完，再开始讲道理。高年级都会看脸色，非常的看人下菜，千万不要无理由瞎吼她们，好好讲道理、公平对待每一个孩子、认真评价表扬她们，并勇于承认自己是个不完美老师，以及抱着希望他们学到知识，希望他们好的心态，会收获更多～
不知不觉写了好多关于立规矩，总得来说，具体问题具体分析，多看看老教师怎么上课，时间长了就会了。
———————四更:一年级立规矩——————
这学期接触了一下一年级的孩子(跨年级兼科，常有)，给他们上皮影课，我是这么做的。她们刚开始小学生活，没有适应过来，一切要从零开始，并且要反复很多遍。
(第一次进班表情严肃，千万不要松下来)
知道最后一节课会很多人要喝水、上厕所。所以等他们先坐好安静下来，用了课上10分钟，让她们表现好的组，挨个去喝水上厕所，放学前都不能再去。别看这很耗费时间，不这么做，她们一会一个要想喝水上厕所，一定会影响上课。
全部回到班以后，我开始继续立规矩，先问她们，上厕所喝水应该在上课还是下课进行？今天花了10分钟，少学了10分钟皮影知识。以后我会上课提前5分钟让大家去，不能课上进行。
20秒把所有东西收到书包里，为放学做准备。桌面上只留下姓名牌，方便我点人回答问题。接下来，教上课起立，以及自我介绍。然后打招呼“109班的同学们，大家好，我是杨老师，你们要说？”“杨老师，你好”，“看来我们109班都是有礼貌的同学“，再开始上课。
口令:小嘴巴不讲话，请你像我这样做，小眼睛看老师。当然不要一直喊口令重复做，不然很傻 起不了实质作用。
对一年级来说，小红旗、小贴纸都很有用，小贴纸累积一定数量，可以兑换奖励，就跟打游戏一样。
规矩讲完了，我就开始“表演”了～
“今天啊，我请来了一位老爷爷，你们想知道是谁吗？别着急，闭上眼睛 ，不准偷看，数5秒钟请他出来。”拿出皮影，引起她们的兴趣。通过看看、摸摸皮影，引导他们探索皮影的秘密，只有守纪律的同学获得摸的权利，有趣得度过了一节课。
当然每一个环节，都需要你对课堂的把控力。当你发现，大部分学生已经走神，或者你上起来非常吃力的时候，说明课堂环节已经不太吸引他们了，或者纪律需要你整顿了。高年级可以用问题引发她们思考，低中年级需要有意思的教学策略引起兴趣。
时常反思课堂问题，并记录下来，向有经验老师请教，会进步很快!
当你的规矩立的比较好，课又上得比较有趣时候，可能会收到这样的课后反馈
上完第一次做小蝌蚪皮影之后，班级群里一直不断有家长分享皮影的视频。受学生喜爱的老师形象也立住了，家长也会很配合支持你的工作～
从一节课起，立好了规矩，现在一进班，孩子们会自觉安静下来。因为他们知道我奖惩分明、课有趣，喜欢我的课，也关注我的每一个反应。三个月以来，从未发过火，最多用严厉的表情告诉某些调皮孩子，我希望他是个合格的小学生，不好的行为收起来，答应我要做好，就要做到，做到知错能改、诚实守信，我会表扬嘉奖他。
—————三更:头疼的手工课规矩——————
其实，只要你把可能发生的所有问题想清楚，再提前讲好规矩，手工课也不会很难。
手工课主要是，带没带材料，卫生问题。
涉及到剪纸，我一定会让他们带塑料袋，装垃圾，并且课上不允许纸片掉落到地上，只能剪到垃圾袋里，掉落地上则打扫卫生。讲课过程中，桌面依然是空的，手放到桌面上，动工具会一清二楚，动则没收。没有带工具的同学，不能借工具(阻断任何说话可能性)，需要维持教室卫生，获得1分钟借工具权利。下课前10分钟，找几个不守纪律的同学，义务打扫全班卫生。
班主任最烦的教室卫生问题，就这样解决啦，不会变成灾难～
注意，一年级，先不要让她们把剪刀带到学校，少上手工课
——————二更:我的美术课规矩——————
有些老师问到纪律和规矩，只谈谈我个人美术课的纪律和规矩。我本身是个不会发火的人，自从带了小学生，学会在班上怒吼、演戏。课堂安静有序，只有两种情况，一种是她们全部被你的课吸引了，这种太难，也不能保障每节课如此。另一种，敬你怕你不敢出声，我自身工作经历太浅，不足以让学生敬我，只剩怕我一条出路了。
也不是都能搞得定的。今天还是最吵的班hold不住他们，这个情况真的让人很烦。但是经过长期接触，学会了一点，跟她们发火一定不要真的气到心里，不然每次上课都要怒火攻心，对自己身体不好。今天刚好他们班一个学生来问我:老师你是不是很生气，因为我们班纪律不好？我说老师没有很生气。连学生都知道自己班纪律不好，上课演一下戏，只要不出安全事故，不是完全能为所欲为，赶紧下课就好了。突然觉得术科老师没什么不好，至少有些班实在是管不住，也不用为成绩担忧。
奖惩是要非常分明的，这个也需要建立在孩子们吃不吃这套。学生对我都很熟了，那么奖惩规矩要更清晰。这学期我用的还是小组评比，哪个组表现最不好，下课不能有课间，只有上课前最后两分钟去上厕所，效果还不错，让他们重视我给每个组加的红旗。
第一步是，桌面清空，不清空的东西会被我收走。桌子上没有东西，就不会摸东西分散注意力了。这个规矩我立了一年，到现在，进入每个班里拍两下手，说一声"桌面"，她们就会说"清空"，并迅速收东西，初见成效。
第二步，几个口令，整顿纪律，纪律不好，不讲课。给表现好组开始加红旗，个别太皮的，因人而异的想办法镇压。整个班过于皮，吼一顿，然后今天上课不用她们回答问题了，只听我说。有些班，必须让他们一点声音都不出，才能上的成课，每当这个时候，一定是效率最高的一堂课，因为大家都听讲了才会画。
第三步，课上实在是不听讲的，坐到最前面我面前听，等大家都开始画画了，他表现好再回去。
其实，每个人的气场和身份不一样，也不是每个班都镇的住的，那就量力而行，再根据班级情况调整。举个例子，最皮的班，只有班主任和数学老师镇的住，我这个人又不是真的凶，也不是主科老师天天见，她们自然不怕我。后来发现，这个班喜欢看视频，和做手工，崇拜厉害的人和事，又整体绘画能力不是很高，我就会找个跟课相关厉害的视频，然后内容适当简单些的去上，再多用些奖励，这个班就能摆平一大半的学生。
我也只是刚工作一年的小老师，经验不一定管用，看看就好。
———————以下为原答案——————————
实习的时候，带我的老师就说，宁愿不上课，也要把纪律管好。等正式上班了，这句话就很管用了。因为纪律不好没有孩子会听你的课啊！
————所以就开始漫长的立规矩之路
我带5个二年级的班，到开学第七周了，现在规矩都立得差不多了，就带的稍微顺手点了。 刚开始时候，还让他们把美术工具放桌上提前准备好，现在都是课前收起来，桌面上清空，没有说开始画画，拿出来的东西一律没收。
我们是两节美术课连堂，第一节课先管纪律上课，刚开始就是他们用了几分钟安静下来，就坐几分钟。第二节课我会让纪律好的那一组先开始画画，只要有人说话，全组把工具收进去坐着。手工课很少上，先把绘画课上了，规矩立好了，之后上手工课才不容易乱。——为了有画画的权利，当然要表现好了——
杂事其实大家都有，课时量加起来19节，15节课，2个社团，2个午托，副班主任，中午看饭，还是创客功能室的负责人（随时准备迎接参观的领导），接了各种活动打造学校品牌等等
其实在哪都一样，心态还是要放好一点。我会把美术教育理念，慢慢传达给她们:有个好的绘画习惯，画画没有好坏，用剪刀剪出来的东西并不一定有手撕出来的好看，校内课堂上我们也能玩点不一样的东西，调皮的孩子往往是思维活跃能把画画的生动的潜力股，不一定要画的像却一定要学会观察……
图一:一个最调皮的孩子的认真模样
（番外，图中是他二年级，现在已经5年级了，开学第一天，因为他表现好，我让他帮忙给组加分，他很开心。没想到的是，我u盘落在班里了，他主动跟班主任说，知道我办公室在哪，要给我送来，暖心❤️这可能就是老师区别于其他职业的幸福感)
图二:混世魔王长大了，很开心他依然喜欢画画，讲道理还是能听的。其实越调皮的班，画画得越好
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