你知道航天员是怎么训练出来的么？其中有个重要的科目，叫载人离心机，其实就是让人进入座舱，再用一个巨大的机械臂抓着，开始疯狂旋转。
进行这项训练时，人的脸部肌肉会因为强大的牵扯力而严重变形，眼泪不自觉地往外流，同时感到呼吸困难。时间长了，航天员还会出现脑部缺血，眼前会出现灰视甚至黑视——这是在模拟飞船起飞时承受的巨量过载。
而且它不只考你的忍耐力，不是只需要硬扛就完了。在训练的过程中，航天员还必须按照指令，准确无误地完成各种技术动作，否则就是不合格。
也正以为如此，载人离心机被称为所有训练项目中的鬼门关。
你觉得，这训练是筛选，还是育人？
说它是筛选也没错，因为这就是挑战人类生理与心理的极限测试。要是过不了这一关，就算你再有知识、再有理想，也是上不了太空的。
所以这个科目就必须冷酷无情，目的就是把不适合的人筛下去，只留下真正天赋异禀的超人。
其实，每次在离心机里，航天员手边都有一个红色按钮，训练过程中只要觉得自己撑不住了，只要按一下，就可以随时停止训练。
那么你知道有多少人按过这个按钮吗？这个科目一共淘汰过多少人？
自从中国航天员大队1998年成立以来，已经快30年了，至今还没有一位航天员按下过这个按钮，这项看似不可能的记录还在不断保持着。
那么问题来了，一个淘汰率为0的科目还是筛选吗？既然它没有起到筛选的作用，那为什么不直接取消，还要继续保留它呢？
它的目的，不是为了淘汰而淘汰，而是要在极短时间内施加极限压力，逼着人去适应太空的极端环境，从而在生理和心理上都达到航天员的标准。
没有什么人是生来就可以直接上太空的，离心机也不是在找现成的超人，而是在用近乎残酷的方式，把常人一步步“培养”成超人。
所以你看，筛选与育人其实是一体的两面：筛选是手段，而育人是目的；
或者说，为了达到“培养合格航天员”这个终极目的，就必须采用“极限筛选”这样最极端的手段。
好了，现在我们再来谈谈教育。
我知道很多朋友对现行的教育有很大意见，尤其是对考试，认为这是无数学生痛苦的根源。
但在我看来，这一套体系的运行逻辑，其实和航天员的离心机训练是极为相似的，都是在对人才进行着初步的筛选：
它能通过一套相对标准、相对公平的方式，去判断每个人在学习知识、解决问题上的能力。我知道它也有很多缺点，也很粗糙，但我们的人口太庞大了，对人力资源的配置需求太迫切了。
所以考试就是不得不用的手段，只有通过它，才能完成社会人才的初步分类，否则后面的一切都将无从着手。
说白了，我们的义务教育，其实就是精英教育的第一阶段。所有的学霸、学神，都是和大家学一样的教材，从义务教育中脱颖而出的。
只要你足够优秀，学费从来不是问题，未来还有更多资源都会向你开路。
我们往往只看到了它残酷的一面，却忽略了它在筛选的同时，其实也是在育人。
首先，它要培养你的抗压性。
就像离心机要用超高的过载训练你一样，为了应对考试，我们每个人都要做好精神上的准备，才能在漫长的学习周期保持默默努力的韧性——这种特质，是从事任何复杂社会协作的基础。
其次，它要培养你基础的社会认知。
就算你只打算接受完九年义务教育就不读了，这一套教育体系也要为每个人负责，要把亿万普通人的认知水平，扎实地提升到了支撑一个世界最强工业国所必需的水平上。
不管你今后从事什么职业，它都要确保你成为一个合格的劳动者：
在工厂里要能看懂图纸，在工地上要会计算混凝土体积，在部队要能操作、维护高科技的武器装备。正是这些能理解基本规则、进行逻辑思考的普通人，才支撑起了社会运行的方方面面。
只有经历了这样的试炼，往后才有更个性化、更以人为本的“育人”。
就像只有先通过了离心机测试的航天员，才能接受进一步的训练，为真正的进入太空做好准备。
它一边用筛选的逻辑，逼着社会完成规模化的育人；而在筛选之后，又为真正的强者，准备好了更高阶育人的机会与舞台，让他们开始自选的旅程。
一切皆为循环，一切皆为闭环。
