没有因材施教
一千个孩子有一千种教育方法，学校教育属于大教育，一个班几十个孩子，老师只能从大方向去把握好，不可能细致到每一个孩子。
这时候家庭教育在这其中起的作用特别重要，然而父母的同质化行为，不对学校老师的教育行为与目的进行思考，盲目跟风外面的学习机构，正一点点地摧毁孩子的学习能动性，积极性，自觉性和创造性。
幼儿时期学习英语，数学和识字这个行为是否正确都是因孩子个体而议，四岁开始学习乐器并不是硬性条件，5岁背完300首唐诗也不是标准，过早地追求表面的学习成果，除了给家长长脸以外，并不会给孩子的成长加分，看到别的孩子所谓的成功就盲目带着自己孩子跟风的，除了打压孩子的学习积极性和探索性以外，对孩子的长期教育毫无作用。
现在2020年了，做父母的这一代人都是经过义务九年教育，高中教育过来的，暂不把大学列入讨论之中，因为大学已经算成年人了，已有自主能力。
孩子在到达18岁的时候，起码要经历十数年的学习时间，是要经历一复一日的重复的学习行为，且难度会越来越高，付出的时间会越来越多，敢问一下做父母的人，自己当年是怎么坚持学习的？
聪明的孩子从来都不是因为他天生聪明，是因为家庭教育里的因材施教，最了解孩子的人是父母，最不愿去理解孩子的也是父母;最能成就孩子成功的是父母，最能轻易毁掉孩子的也是父母。
聪明的孩子，因为他背后有着头脑清醒的父母，时刻从孩子的实际出发，因材施教，如果5岁背不了300唐诗，那2年级再开始阅读培训不可以吗？4岁孩子坐不住，6岁再开始引导乐器学习就会落后吗？2岁不送去英语启蒙，难道上了小学英语就跟不上了？教育专家和老师的建议永远只是建议，况且社会上机构里所谓的专家有多少？良心的老师永远在给了建议以后会再加一句，必须因材施教。
