我觉得这个问题我很有发言权……
本人准高三狗，暑假之后开始炼狱……
事情要从两年之前说起……中考失利，正好踩了实验班（也就是重点班的分数线，还只是脚尖踩上的那种……按照之前的录取办法，我这成绩妥妥的安排普通班了。
父母也都放平心态了，普通班就普通班吧，好好学，高二重新分班的时候能进去就好了。我爸还跟我开玩笑，说，儿砸，你要是有骨气，咱就一直在普通班待着，请咱去实验班咱都不去！普通班学神干翻实验班学生，想想都牛X！
感谢老天感谢命！我那年实验班扩招了！我进去了！我这种居然进去了！不可思议！我那个班还算是实验班中的重点班，老师们的孩子都安排到了那个班，那师资力量可想而知！然后……我们班常年排在实验班倒数第一第二……我们班主任十多年的名声毁在我们这帮人身上了……
扯多了扯多了……
我自己真正意识到普通班和实验班差距，应该是在高二的时候。重新分班，我还是在实验班里。由于我们这届改革，不再只局限于选文或者选理。我选了物化地。在实验班里算是比较小众了，大多数还是坚持了原先的文科或者理科。这也就导致了一个原因，我们班有很多同学是从普通班升进去的。
一开始没啥感觉，知道我觉得"实验班多好管理啊，当个班长吧，还能记个档案"开始，事情就有些不对劲了……这个实验班一点都不好管理好伐！
自己选的路，吃着止疼药也得走完……
总结两点吧！
在这个问题上，宁可当凤尾，切不可当鸡头。
学校既然选择了创建实验班，就代表他们是真的想把一部分人送入更好的大学的。学校会在实验班里投入更多的财力物力，关键是人力。你会发现，实验班的老师，要不年纪偏大，要不就是教龄很长。他们知道如何让优秀的孩子变得更加优秀。换个说法吧，实验班老师能够很轻易地看到你的弱点，不论是知识还是学习习惯。这是很多普通班的老师做不到的事。（划重点，部分！杠精把键盘放一下谢谢！）
自己亲身经历。一天晚上晚自习下课，有道化学反应原理的综合性选择题（就是一个选项考一个知识点，四个知识点毫不相干的那种），不懂，找老师。我老师正好出去喝酒了……找了邻班（也是实验班)的化学老师。我把题目拿过去……emmm……老师……问你道题呗……很爽快地答应了……看了一下题，又看了下我的错解……"你电化学不好哦！"卧槽，老师你咋知道。他笑笑不说话。我这毛病，一般人还真看不出来……实验班的老师真的够了……
普通班之所以是普通班，是因为它学不来实验班的学习风气。
我们学校特意把所有实验班安排在了同一楼层上，所以实验班和普通班一般看不到对方的表现。我只知道我们楼层基本没有校领导查班……在实验班查手机对校领导来说就是浪费时间……在普通班就不一样了，非常六加一的感觉……这个桌洞里掏个iPhone7P，那本字典里翻个S8（他们都特别中意于买二手旗舰机），这都是常有的事……甚至能找到那种东西，嘿嘿，你懂的。晚自习表现就差的更大了，实验班的纪律真的可以夸张到只能听见写字的刷刷声，普通班聊天的声音就没停过（这有点夸张了，不过正经学习写作业的真的很少）。下课嘛，实验班的该学习的学习，学累的就趴在桌子上睡会。普通班就不一样了，楼道打球，男女生打kiss……
到高二当了班长之后，感受更加明显。经过高一一年的影响，学习习惯分化特别严重。说的难听的，真的是一颗老鼠屎能坏一锅粥。班主任安排位置的时候，本想让原来实验班的带一带原来普通班的，后来发现，原来实验班的反被带坏了……换了个思路，把原本普通班的分散到教室的各个角落，没用！那种感觉更爽！
总结一下，普通班和重点班的差别不止在于表面的成绩，关键是内在的学习习惯。成绩好只是一时的，失去了优秀的学习习惯，只会变得自我堕落。反之，成绩糟糕的，学到了优秀的学习习惯，得到一个正经的学习氛围，他的进步空间是巨大的。
好了，就这些。暑假刚开始，我也该享受享受了……
Ps:我没有瞧不起普通班学生的意思，都是高中生，都在经过同一场磨炼，有些人凭借自己的本事，从普通班跳到实验班，最后实现了自己的蜕变，我是很仰慕他们的。但是我看不起那种自甘堕落却也不肯让别人有所成就的人。杠精勿扰，谢谢。
