看了你的三个问题，其实第一个问题和第二个问题是同一个问题：二本毕业的大学生，如何通过常规的应届生招聘进入大学的教学科研岗。而第三个问题则应该是：能否通过“曲线救国”的道路成为大学教学科研岗位上的老师或者进入自己心仪的大学。
不知道问题总结的是否是你想要表达的意思？
先回答第一个问题：二本毕业的大学生，如何通过常规的应届生招聘进入大学的教学科研岗？
答案是用最快的速度拿到博士学位，同时尽可能的硕士、博士学位中有一个学位是在海外获得。
同时在硕、博期间的科研成果尽量能够达到你所心仪大学的副教授评审条件。
如果你能在30-32岁之间拿到博士学位，同时科研成果达到了你所心仪大学的副教授要求的话，那么你的本科学历劣势将被降至最低。如果在试讲等其他环节也没有大问题的话，你起码会获得一个人事代理的教学科研岗或者师资博士后的机会，接下来只要继续在科研成果上努力即可。
而第二个问题：能否通过“曲线救国”的道路成为大学教学科研岗位上的老师或者进入自己心仪的大学。
这个问题其实是两个问题：第一是能否在学校内通过“曲线救国”的方式从其他岗位迂回到教学科研岗？
第二是能否先从较差的大学起步，然后通过学历和职称提升再调入自己心仪的较好大学？
实际中，这两种情况都是可能的。
第一种情况是硕士或博士毕业后，可以降低条件进入管理岗位、专业技术岗位或辅导员、教辅岗位，然后通过学历的提升和科研成果的积累转至教学科研岗位。
要走这条路，首先要保证的还是自己的年龄优势，一定要拿到学位越早越好；其次要能够接受“降档”，现在一般管理岗位是要求硕士即可，但如果是一名博士去应聘，则其他诸如第一学历等要求则会相应降低；第三则是在工作后还需要不断学习提高，为自己创造机会。
第二种情况其实就是我之前多次提到的“曲线救国”的道路：基本原则就是可以先进入一所较差的大学甚至与大专，然后利用层级较差大学职称评审条件较低的特点，努力在最短时间内提升自己的职称，接着就寻找正在着力建设自己专业或在教育部评估中中缺少高级职称的高校，实现跳跃式发展。
这种情况其实在每次教学评估和高校评审前夕是一种普遍发生的情况。
