从小学开始到高二，数学一直是很烂，初中的时候甚至经常不及格。
我把原因归结于恐惧。然后就是恐惧之后的不努力。
小时候的一些烂事。小学一年级暑假，老妈被班主任给忽悠了，动了所有能动的手段硬把期末考数学并不好的我塞进了我们班数学老师免费开的暑期奥赛集训（长大后想想那时那位老师可能也只是想要刷自己的绩效吧）。
我是不情不愿的参与了那个暑假每天早上的集训，并半途而废。92年的时候小学一年级的奥赛想来也很枯燥，智商一般的我每天都在处于恐惧与不情愿当中，在屡屡受挫之后，老妈终于在失望的眼神之下同意我结束了这个集训。
小时候我是很马虎的一个人，应用题明明得数算对了，结果却会抄错。阅卷老师本着负责的精神会直接判一个半分或者零分给你，希望能治病救人惩前毖后。不过到我这里就变成了回家老爸的一顿毒打。后来他就有意识的想要通过大棒政策改了我这个坏毛病，家庭作业中如果有一处低级错误，就变成了拖鞋板子在屁股上的十下。以至于我每次做数学作业的时候都是如履薄冰，却依然是不记打，漏洞百出。
更何况，在我高中以前的教育当中所遇到的数学老师永远都是一副恨铁不成钢的态度面对全班同学。。。。。
一直烂到高三。。。。。。
上学的时候，除了数学，所有的学科基本上都不是很烂，甚至连物理化学，我都学的饶有兴趣。
高三刚开始的时候，我就在想，妈蛋！要是还这样的话，就只能去念大专了。。。。。于是学习数学就变成了逼不得已只能妈了逼得了的节奏。于是开始上课猥猥琐琐的积极跟老师互动，下课也猥猥琐琐的积极跟老师互动。。。。。。。
话说当年高三的数学老师也是我高二的老师，我一直觉得我在高二的时候饱受他的白眼（也许真的如此）。不过当他发现我无比狗腿的天天黏糊之后，待我便如基友一般（至少我是这么觉得，他当年比我也大不了多少）。当时他布置的一项被全班吐槽的任务，就是把每张卷子上的错题弄一个本子汇总在上面。我记得我当时做的事情是，弄了个16开的信纸订的大本，挂历纸包皮，洋洋洒洒写了三整本，而且黑笔抄题，红笔些为什么错，蓝黑色的写正确答案，最后用蓝色的圆珠笔写下这道题为什么会出，他想要考察哪些知识点，自以为聪明的写下了出题人在哪玩了个小聪明设下陷阱被我识破了。。。。我像对待自己手办的一件艺术品一样对待着这些本子，页眉页脚什么充满了重新翻阅的笔记。有一本背后我抄下了高中数学教材的目录，并把知识点记在那些大括号后面。（事后证明，抄目录这个方法在大学的时候考研的时候突击任何一门学科都是一大利器啊）
我的基友数学老师拿到这个之后如获至宝，便在班上公开表扬并拿给外班的孩子看。连我妈都知道了。。。。
妈蛋啊，枯木逢春啊！！！！！！！！！铁树开花啊！！！！！！！！！高三了不小了也需要表扬啊！！！！！！
于是我的数学成绩就好了，不及格了十来年了，二模都考了128分（满分150，,90及格）。想想都觉得自己牛逼。
于是高考也上了重点了。于是在爸妈的眼中，我也就不能算一个智商不高的孩子了。
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呃。。。。。
其实上了大学之后考前突击线性代数微积分概率论的时候才觉得，从前考的不乏些奇技淫巧
高中以前的数学并不能直接衡量出人的智商，能衡量的就是在知识点能够运用下的不犯错的技巧以及是否努力过。（不知道题主是否初高中生）。学好学不好与笨不笨毫无关系，有关系的就是是否不恐惧，是否耐得住日复一日的折磨
大学的数学，即使想考4.0以上的分数也依然对智商没有太大的要求，只要上课认真听，下课好好做作业，应该问题都不大（我大学工科，理科生可以无视）。
非常认同一个知友的回答：概率论几乎可以描述这个世界（原话不记得了，这是我当初学了概率论之后自己的演绎）。
学习一门需要考试的学科，需要兴趣及方法（比如我觉得抄教材目录就是个好方法）（比如我觉得把抄错题这样一件枯燥的事情变成加工艺术品的过程也是一个方法，变相的把自己的龟毛爱好转移到学习数学这样一件事情上）。
数学几乎是我们所学过的所有学科中最有system样的，人类的现代文明就是建立于这座基石上。
我们初高中大学，只是学习一个它的皮毛，当然与笨不笨没关系。
答非所问了。。。我只是回顾了自己当年的鸡血射了一墙。。。。
以上
