显然有好处啊，因为我就是是受益者。
但要看怎么教。
先允许我小小嘚瑟下，
幼儿园时我就当诗人了，写过歪歪扭扭的五言打油诗。
从小学二年级之后念书就不曾让父母操心过。
一直优等生，中学语文经常考全年级第一第二，而且重要的中考试作文还得了满分，范文上了书籍杂志，我到今天都一直非常喜欢读书，尤其不怕读文献，喜欢亲密接触善本。
回忆起来，真的是得益于小时候启蒙早，国学垫底。
幼儿时就认几个字，能背几首诗。
去上幼儿园的第一天，下大雨，全班的孩子们都在哭，一片稀里哗啦
我没哭，等妈妈来接我时我就问，为什么要上幼儿园？
妈妈说要“学习啊”要“日知其所无啊”
我就问学习又是为了什么？
妈妈就给我讲：有人认为，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善......，还有人，学习了,有了思考，就能通古今之变,成一家之言......，
这几句话，我听懂了，还深以为然，颇受鼓舞，这场景，直到今天我都记得清清楚楚。
小学一年级，正式和国学干上了
念三字经、百家姓，声律启蒙、千字文，弟子规，诗经，论语，幼学琼林，唐诗宋词，上下五千年，但注意，都是节选哦，大人把儿童不宜的晦涩无趣篇都给节选掉了。
例如千字文，就选开篇的十句，和中间的几句。
弟子规就选了总序，以及谨而信，亲仁，学文的其中一部分句子来诵。
念着不懂得，去问，妈妈给我讲。
也有时候不讲，让我自己闭上眼睛感觉那个语境的味道。
“鹅鹅鹅，曲颈向天歌”，
小p孩第一次看到大白鹅可不就是这个腔调，
重要的东西说三遍，哇哇哇，鹅鹅鹅，主要是激动，欢乐，歌唱。
“离离原上草，一岁一枯荣”，
这可不就是个易经里的“离”卦，木火通明的，所以后面一句冒出来个野火，
三命通会里这种木火通明的八字是文昌贵人命，
难怪白居易小朋友后来学而优则仕，当了大官。
人如此诗，命如此诗啊，一辈子的B格都已预言了。
也难怪这首诗让大名士都惊了，太有内涵了。
我摇头晃脑读，一边还在书上各种乱涂乱画，号称是点评。
家长没有揍，一直都是各种鼓励各种海夸，其实回看我那字画，真心丑爆了。
到了小学生二年级，神话童话，寓言庄子、道德老子，史记、四书五经、资治通鉴、红楼三国四大名著、增广贤文、山海经、心经、坛经、聊斋都已经开读。
都不是一股脑儿学和背，而是大人节选了其中的部分。
把儿童不宜的晦涩无趣的也都给节选掉了。
家长大人还会经常与我聊聊感受，点评哪句精妙，哪句无感，哪句扯淡。
感受到了古文的简约优雅，很美。
三年级我就自己开始自己找书看了，家长不再控制和节选，尺度开始宽松，
我遇到不懂的就自己去查字典
家里有几本大辞海，我就发现辞海这么好看啊，
里面啥都有，有一次在洗手间蹲马桶上看了一小时辞海，意犹未尽。
四年级就彻底胡看乱七八杂了，尺度大开。
除了正经的书，
还看不正经的：言情、科幻、武侠、反动、八卦、禁书、奇谈怪论......
我印象最深的就是一个周末在图书馆，
我找了<源氏物语>和<性病图谱>拿回座位一起看，那本医学书里有海量彩色大照片，赤果果的，
哇~原来多情乱性的下场是这样的，
唯美起来就非常的<源氏物语>，
糟糕起来就非常的<性病图谱>，
这两本书，令油小的我大开眼界，也深受震撼，哈~~
总之，
国学启蒙，
佐以各种杂学旁收，
潜移默化，添油加醋，n年乱炖之后。
后来，我就成了一枚无可救药的————“博捣”。
最近，
小学的国学教育就像被画了一根线，
线一边喊这是大毒草，
线另一边喊这是大瑰宝。
这条线，其实不是国学，而是教育的方法、目的和境界。
