先说结论，其实妈咪说没能得到大范围传播的原因很复杂，比如说大部分人并没有相关的需求之类，再比如说这类视频的传播有先天性的范围框定——比如大中小学生的兴趣课或者是课外社团。
就我自己所在的大学天文社而言，如果没有室外活动，社团活动的固定时间的都在看妈咪说的视频。
换句话说，妈咪说的视频不是不传播，只是大部分时候只在一些题主看不到的地方进行传播。
但是，没有大范围传播并不说明妈咪说这类科普博主没有什么可取之处，我们先来看他在西瓜视频上的一个创作——
我们可以看得出，即便是随便一个视频，在制作的时候也是相对比较精良的，而且相对来说，会更加适合各个年龄层面的人去观看。
而且，在选题上，我们也可以看得出，妈咪说的选题会比较偏向于理科和工科，而又偏理论不偏向实操。其实这本来应当是优势，人无我有，人有我优，但是在目前的大环境下，这样的模式很难被大众认可。
这是坏事吗，其实也未必。首先，被大众认可和视频优质这两件事并没有任何直接关系，而另一方面，更为优质的科普视频也会反过来吸引更为优秀的观众。这就是为什么某些视频博主的评论区戾气总是很重，但是有些视频博主的评论区永远其乐融融了。
如果我们仔细看妈咪说的视频，就很容易发现，虽说妈咪说的选题偏向理科和工科，但是并没有更艰深。
这和初中高中的课程不一样，初中的理化课程偏向于实验，所以更具有趣味性；高中的课程更加偏向于做题，所以趣味性不足。而妈咪说的内容，不仅囊括了名人轶事和各种艰深知识，而且还能相对来说讲得比较有趣，这就是其本身的优势之一。
而它的另一个优势，则是如今的劣势——
国内这类视频科普博主并没有形成行业体系，而且市场目前看似也没有那么广阔。
而这也仅仅是因为大众大部分没有观看科普的习惯，仅此而已。
假以时日，这类视频是一定会大范围传播的。
至少到目前看来，科普水平过关，视频水平过关，再加上有一定的粉丝基础，虽然这类视频没有二次传播的先天优势，但是在特定场合则会发挥用武之地——
比如初中生的兴趣课，还有有搜集素材需求的人等等，换句话说，妈咪说在当前，有一部分视频并不是娱乐向的，而是有精准需求的。
面向有精准需求的人，就是它的核心竞争力。
回到问题，这类博主的视频没有大范围传播，一是时间问题，二来自于某些不可调和的矛盾，比如视频的深度和视频的时长这类。但是只要拥有核心竞争力，传播也只是时间问题。
