看到“院系领导认为dian团队、联创团队是误人子弟”这个回答，我觉得我作为启明学院的一份子，还是有必要回应一下。
有领导这么认为，并不是因为联创、Dian等等相关学生社团，而是启明学院这样的存在本身在国内高校教育体制里就存在很大争议，它为学生团队免费提供场地、水电、项目孵化器、相关业界资源大力支持学生第二课堂、创新创业活动，这在国内高校并不常见，至少在它成立的时候（2008年）是的。启明学院的创新团队接纳来自全校各个院系专业的同学，在进入团队之后他们算作是启明学院的学生，但同时课业还是需要在原来院系中完成，这就导致了一个问题：正常学业与创新活动两者必然存在冲突。
之前就听说过启明学院并不被很多学校领导看好，当年由时任校长李培根根叔一手创办，他希望通过启明学院能够培养出更多自主发展、在创新活动中实现自我价值的学生。我作为在启明学院里待过两年直接在其中体验的学生，或许在评价启明上比那些只是说说“我不看好”的领导更有发言权。
在我看来，那些领导口中所谓的“误人子弟”，只不过是因为他们以高等教育家自居，把“培养自主发展大学生优秀人才”挂在嘴边，却提出不了能够改革教育现状的方案。先不论启明学院这种模式的好坏，在他们看来，启明学院就是在给他们打脸：你们这么搞，学生还怎么好好上课？还怎么学习课堂知识？你们就是在误人子弟。院系老师给大家上的课白上了！
然而，我相信只要是当过中国大学生的都知道，课堂带给我们的知识非常有限（这么说已经给足面子），课堂知识甚至不能帮助我们找到一份好的工作（因为术业有专攻，比如你要应聘Android工程师你就必须得自学），我并不是否认大学带给我们的教育，课堂知识只是一部分，教育本应该包含很多我们形容不了的内容。
回到“误人子弟”中来，我不知道在大学里做什么才算是“误人子弟”。根叔当时给华科学子灌输的思想就是“自由”，他希望我们都能根据自己的兴趣探索未知，自由发展。而我觉得，启明学院正是这样的一种尝试，不夸张地说，启明学院在支持学生创新团队上在国内高校是绝对的先驱，而且目前还处于领先水平，它下面的代表团队就不说了，就是题目里列出的三大团队。如果那些领导口中所说的“误人子弟”是指启明让学生去做一些传统高校大学生没有尝试过的事情，而且也恰好跟大学课堂或者跟现有框架和体系存在一定的冲突，那我觉得，他们作为学校领导，作为指引中国高校未来发展的高等教育家的一份子，不让学生去做一些探索和尝试，才真的是误人子弟。
道理说完了，我再来说数据。先不论非一般成果，我们就拿一般评比标准来说：就业。我拿三大团队的就业情况来说，这可能并不具备一般性，但具备代表性，有代表性就足以反驳所谓的“误人子弟”，而且领导口中剑指Dian和联创，我就拿这两个团队还有冰岩的来说吧。Dian团队就业一直很好，还上过报纸：
；冰岩作坊的同学以互联网产品经理著称，几乎所有应届生都手握BAT Offer，其中还有大一的就去阿里巴巴实习；联创团队今年的大三同学找实习也几乎横扫了国内各大公司，还有一个大四的队员直接拿到了Google的Offer。
这样的就业情况，凭良心讲，不说华科，放在其他211/985高校的普通生平均水平中都是非常出色的。更何况我也不想拿就业情况这种普通的事情来说，因为实在太LOW。但是它就是能给那些所谓的领导啪啪啪打脸。
好，现在说非一般成果。这就真的多了去了，我说不完的。大家直接分别百度：联创团队、冰岩作坊、点团队。就可以知道他们获得过哪些一般学生社团很难做到的成果。
联创团队作为一支学生自发组织的技术团队，从2000年创办到现在有15年历史，其中经历过很多改变，拿到过的成绩也十分辉煌，连续六年闯入微软创新杯全球总决赛；走出第一个拿下微软创新杯IT Challenge全球冠军的中国大学生；参加国际超算ISC刷新世界纪录；走出海豚浏览器等创业公司。他们做的事情都由兴趣驱动，没有指导老师，完全由一群志同道合的学生自我管理。他们不仅做比赛，做产品，也做辐射性活动，比如面向全国高校极客大学生黑客马拉松Unique Hack Day:
冰岩作坊专注互联网产品，从一开始的华中大在线，到后面很多校园产品，像华中大校园通，校园二手街，大软坊等等，走出去很多成功的在校大学生创业项目，淘米网汪海滨是代表，还有最近几年的恋爱笔记付小龙。他们的产品总能吸引很多大学生用户。
点团队由刘玉教授创办，相比前面两个团队，会更有规范一些。以前基于与大型企业项目合作培养大学生，下面还有种子班，项目与授课于一体。刘玉老师年纪不小但一直保持很强的魄力，最近也当起了大学生创业红娘。
其实说了这么多，还是不能判定什么是在“误人子弟”，但是我要说，如果没有启明学院这种敢于尝试的先驱，中国高等教育的未来可能也就仅限于那些所谓领导的“我们要致力于培养自主发展创新型人才”这样说说而已，那些领导其实也只是缩影，他们代表了很大一部分国内高校领导，以及为高等教育作决策的人。
最后我回答一下题主的问题，我不知道你定义的类似这三大团队的是什么样的团队。如果你是指类似的做互联网及相关技术的学生团队，如今全国各高校一抓一大把，其他回答里的已经有不少了。但是如果要把这三个团队的特殊性也放进来，我只能说，全国仅此三家，而且它们还是处于领先优势的地位。我并不是想体现华科在这方面的优越性，而是她在这方面的特殊性，正因为她支持，所以才促成这些团队的发展。当然，也是这三个团队在成立之初的努力与成果，使得学校不得不关注学校创新活动的发展。
我说这三个团队在国内高校社团里处于领先地位，几乎没有主观色彩。一是他们所受的官方支持很大，比如联创团队，作为没有老师的团队，他们拥有四个四十平米的工作室，要知道这地方比一些国家重点实验室还要大；二是他们都拥有十多年的历史底蕴，历年成果就不用再提，放在十年前这样的模式本身就走在前面；三是正因为有底蕴，有时间发展上的优势，他们有更多的经历和经验以及对未来发展的模式探讨更深入的见解，这些东西不是一个牛逼高校里的一群牛逼学生立刻组建起来的队伍所能拥有的。
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看到下午有人回应我的回答：
按照你的意思，我应该可以理解为：启明创新团队培养的是快餐式技工，而所谓非误人子弟的方式便应该是安心做高深学问的学院派。从你的回答我可以得出你对大学的定义应该是：研究高深学问的地方。另外你还提到“我不否认启明在创业方面，在实践方面做出的巨大的成就。但是我只能说，这个和所说的误人子弟是不一样的。”后面又以“安卓虚拟机”和“China OS”的梗来反驳我的回答，再得出结论：误人子弟的说法并非无理。我想请问你，你究竟是想说我的回答里提到的创新团队是在误人子弟，还是不是？
首先我认为，如果按照你对大学的定义：大学是研究高深学问的地方，这就真的是误人子弟。我是2012年入学的本科生，清楚记得根叔在开学典礼的演讲主题：自由。根叔说：同学，你在大学的自由发展意味着什么？我以为：“成为你自己”！附全文：
那么如果按照你所说，大学要不误人子弟都应该让学生去研究高深学问，我要是怀揣着创业梦，是乔布斯、马云的脑残粉，想中途辍学去卖水果，去摆摊贴手机膜，创业真是我上大学后最渴望做的事情了。我即使创业失败碰了一脸灰回来，可是我做着自己喜欢做的事情你还要跑过来跟我说：哎呀大学真是误了你啊！
你忽略了人各有志，你忽略了每个人实现自我价值的方式都是不一样的，而且实现个人价值本来就没有什么统一的价值去衡量，我认同根叔：成为你自己。要知道，我从头到尾都没有否认过任一派，我也没有全部肯定过启明学院，反而我还是十分支持大学生应该更多地去钻研高深学问，为这个世界的进步做出贡献。但是每个人的资质、潜力、想法各个方面都是不一样的，你叫我在本科期间去实验室做科研，在国际顶级会议发表高质量Paper我真是做不到啊。
究竟该做什么才不会认为大学误人子弟？要去好好上课还是去你所谓的技工培养团队，还是去研究高深学问？究竟在第一课堂和第二课堂里怎么权衡？你真要我说，我他妈的哪管什么创新活动和科研啊！你作为大学要给我的是一块叫做“自由”的土壤，我在里面探索我想要的东西，别他妈跟我说：你就是要去研究高深学问，你他妈还是去做点项目敲点代码去当技工得了。懂了吗？我之前的回答本就不是为了肯定启明学院，而是试图用其中的例子来表达什么是对所谓“自由发展”的探索，当然很明显启明学院还不是“自由发展”本身最好的模范，但是总要有人走在前面开路，最后的结果很简单，要么成为先驱，要么成为先例。
再说，你口中所说的基础究竟是什么？请问你能不能确切地告诉我们这些基础到底能不能在课堂里面学到，至少是中国的大学里？不要扯美国大学，我们讨论的是中国大学。如果你是说要达到造轮子级别的基础，毫无疑问这必须要学生自己修炼，没人能帮。这就回到了原来的问题，在华科里请问你能不能找到比启明学院更能让学生自主去修炼这些基础的地方？请时刻注意我并不是在追捧启明学院，我只是想提醒有些人他们看到的是与传统教育的不同，看到的是风险，他们看不到他们想看到的东西，出错了锅肯定在启明，以及它所代表的中国高等教育的试验地。
我要是刚进大学就是为了学点实用的技术毕业之后找一个好的工作，于是我学了几年的编程得到了大公司的Offer，我如愿以偿了做着自己喜欢的事情你却跑来告诉我别他妈当技工了去造轮子吧！我就是想玩一下编程，对不起我天资有限实在学艺不精你却跑来告诉我你学的什么鬼敢不敢做个操作系统出来？我造不了轮子做不出操作系统你却告诉我大学真是误了你，请问这是否说得通？
我觉得你对工程师和科学家两者的概念还不是很了解，不过这也不是我们现在应该讨论的。我只是想说，任何一种试图对一个没有进行过自主探索的大学生赋予其一种特定方向的教育都是扼杀其本性的。
另外，我大二的时候还真选修过姚国华老师的课：现代化批判。讲得很好！如果你真的想表达你的想法，请用你从你所推荐的姚国华老师的课学到的批判性思维来说明问题，我十分欢迎交流。
以上纯属个人意见，不代表任一方。如有问题欢迎指出！谢谢！
