(长文警告)
不敢说有任何经验，顶多上了两个学期的田野调查课。真正有经验的都是那些有田野调查经验+10年的大佬。不过我也就在这里分享下我们课上教的方法。
以下回答所出现的任何数据或者照片，我尽量尊重这些研究中其他人的隐私，做了适当的删减。
我们学校开设的田野调查课程，专攻两个地区的濒危/少民语言，加拿大和非洲，而且是混合了研究生和本科生一起上课。每年会换一个语言（偶尔会三四年重复同一门语言），并且会请语言顾问（Language Consultant）提供语料或是语感判断，而且一般都是非洲-北美洲-非洲-北美洲这样交叉的换。选的语言是在圈子里已经有了一些研究基础，但是被研究过的话题仍然稀薄的那些语言。学校是不可能把一门完全没被研究过的语言扔给我们这些连IPA都还没完全熟练使用的小白。
我翻看了下历年教授过这门课的教授，两个句法学家一个语义学家。三位都是fieldwork经验超过我学语言学时间，算是干了一辈子的田野调查。所以是那种什么艰苦条件都经历过，什么该犯过的错都犯过的过来人。其中一位教授甚至跟我们说，他曾遇到过在部落长老的病床旁，看着老人家应该没多少时间留存人世，还坚持做我们语言顾问的心酸经历。
我是2019-2020这个学年上的课，报课前是不会告诉你研究的是什么语言，因为这没得选也不应该能让你选。一个合格的语言学者应该什么语言都肯研究。上课第一天就是介绍田野研究的性质，以及发放今年这门语言的基本资料。
我们这一届研究的是Dàgáárè
，在加纳以及布基纳法索交界地的
达加巴民族（Dagaaba）
所使用的语言。属于Niger-Congo下Gur Languages内的一门语言。Dàgáárè有方言连续体，所以我们研究时也会注意要参考的资料。
这一届我们的语言顾问是个来自加纳的Speaker Linguist。 顾名思义，就是自己本人也是研究语言学的语言顾问。我们的顾问是本校很优秀的一个PhD学生。他在很多年前也读过这门课，当时研究的是坦桑尼亚的Nata语。
由他做我们的顾问，好处就是他本身也是过来人，也曾是这门课的学生。任何我们即将要吃的苦，他都了解。每次我们有问题，不管是关于Dàgáárè的还是关于elicitation的技巧，他都非常耐心的跟我们解释。坏处就是他人太好了，有时候直接在我们测试语料时纠正我们的方法和技巧。往年有几届的语言顾问都是Naive Speakers时，学生就必须要自己想办法让顾问理解我们要测试的句子。有这么个行内人给我们开挂，其实也间接让我身边很多同学偷懒了。好处就是如果我们一个句子需要Glossing，他基本都能认的出来（除了那些理论上仍然模糊的词素）。
我们从第一个星期，到一个学期的最后一个星期，每周都要读文献读到眼瞎。首先要开始了解Dàgáárè的音系和基本描写语法。毕竟我们是一个班大概20多个学生，所以我们以seminar的形式，每隔一两周做一次report和presentation，讲解一篇文献的精华或者总结我们自己的研究进展。整个班是半交流的，你有某方面的发现对我的研究话题有帮助，那就交换数据或者finding。
我们的第一个report就是每个组在这本书里找一个章节做报告。我好死不死被教授分配了被动句和关系从句的章节。比较讽刺的是，后面我们组的研究话题就找了关系从句。
在之后的几节课里，学会了一些基本的elicitation技巧后，教授会给我们一些简单的练习，一开始几次的田野调查session完全就是练习，让我们熟悉田野调查的流程和准备。
虽然实际的田野调查一般都是真的跑去说这个语言的地区，但是这门课只是教一般的技巧，所以我们专门有两个录音室被我们系改造成Elicitation Room。隔音墙，弹簧门，两块大白板，桌椅，以及所需的大部分电子设备（数码相机，质量能对得起Praat等分析软件的话筒等等）。语言调查的Session是在课外进行的，每个小组一个星期只给你一个小时的时间，时间到了整理好给下一组。
顺便提一下，我们系很多独立的田野调查project也直接把其他语言顾问请到我们系办公楼，在我们第二间录音室做测试。所以我去年经常遇到我们搞Dàgáárè的测试完了，然后研究Gitxsan的老教授跟Gitxsan长老进隔壁房间。经常还相互借话筒或者相机电池。
相机和话筒的使用，是为了保证能捕捉到语言顾问被测试时的一举一动。不管是嘴唇张的有多圆，还是他在说某一句话时是否有表情和手势的变化。教我们这门课的教授本身也研究cognition等话题，她的一个研究话题也是有关人说话时的手势，表情等跟句法和语用有很多相互影响的现象。因此，她也很强调我们在做调查时，不管是研究句法还是语音，都要注意visual clues。
同时，因为我们研究的也是濒危语言。我们录下的每段语料都有可能在将来贡献给语言教学的编辑和参考。我们录像前都会在语言顾问的身后架一个蓝屏，方便日后这些视频可以作为严谨的语料视频。
以下我分享的经历都局限在句法fieldwork上，其他语言学的话题研究起来情况会很不一样，没有那个经历所以我就不口出狂言了。
准备工作
在决定了我们组专攻话题为Dàgáárè关系从句后，我们就着手开始做准备。首先是要查阅任何有关Dàgáárè从句或是A'-movement的文献。我们当时读的是 Bodomo&Hiraiwa （2010），此文认为Dàgáárè的定语从句是internally-headed但同时left-headed，对这个话题有兴趣的不妨一读（反正我本科渣渣至今也没完全了解这篇文章，只是截取一些理论拿来参考）。我们整个班的人都建立了一个Dropbox，然后教授会把她已知的Dàgáárè文献放在共享文件里供大家参考（分组为Syntax，Semantics，Phonology, Morphology, Phonetics....寻找起来方便）。
文献查阅完后，根据现有文献里的claim，我们要提出现有文献没有解决的问题。找到这些gap之后开始罗列我们需要的语料，根据这些需求我们在每周调查前要做目标语料计划。下面举个例子：
如果我要研究Dàgáárè代词，那么我要罗列出我想测试的所有含代词的句子的组合。假设我们已经知道了Dàgáárè的一些基本代词（现实中，我们教授在这门课之前已经跟我们的语言顾问做了六个月的代词fieldwork了）
我看到了你/你们...
我看到了他/她/它/它（动物）...
他/她/它/它（动物）看到了我/我们...
类似这样的组合。
这些目标语料，完全罗列出来的话，大约有近200多句话。Dàgáárè的代词本身看上去并没有那么的复杂，但是我们教授逼着我们测试任何组合任何语序的可能。她本身对代词和约束原则等研究很深，所以她在测试代词上一点也不放松。她非常自信的跟我们说，她研究过的那么多门语言总结下来的这个paradigm，基本上没有200句话，你根本无法开始了解一门语言的代词系统。不管是英语也好还是Dàgáárè，她对paradigm（范式）的精细非常执着。
往往很多语法现象都隐藏在你想不到的句子里。后面我们确实根据她的paradigm做课内的调查，发现Dàgáárè的代词在约束原则，agreement以及Focus construction上有很多非常罕见的现象。
这种计划语料测试的严谨，是我们教授非常强调的。整个班不管是做语音还是做句法研究还是别的话题，都被我们教授这套方法影响。我们组当时决定研究Dàgáárè关系从句时，她就跟我们说，目前没有一篇文献有透彻的探索过Dàgáárè的基本A'-movement（Bodomo自己的语法书里也只是带过了几个例句，之后的一些文献里，语料也不齐全）。因此如果我们想要了解Dàgáárè的关系从句，那就把所有基本的A'-movement都测试一遍（survey），在其中找规律和特别的现象，找到后再专门测试那一个现象里更复杂的句子。我们需要测试完一整个（基本）A'-movement的paradigm。
Elicitation Session
很多没有比较正式的语料测试经验的语言学学生，往往都低估了这个工作有多累。我们可能觉得只是给个句子，然后让语言顾问给出判断，然后就完了。整个过程可能1分钟不到。
实际严谨一点的语言调查，一个句子都有可能要耗费你3-5分钟。越是初期的研究，速度越慢。当你积累了足够的语料后再做更复杂的测试时，效率会变得越来越高。同时，你的语言顾问有可能因为长时间接触elicitation这个过程，他们能给出准确的语感判断也会越来越快。
很多语言顾问甚至会慢慢开始pick up国际音标和很多语言学术语。我们这节课的TA有这么一句话“If you're a good enough field linguist, by the end of your research you should be able to turn your consultant into one.”(如果你是个合格的田野语言学家，在你研究结束的时候，你的语言顾问应该能被你皈依成一个语言学家)
因为我们这个课本身的话题，我们的语料测试只能靠Bilingual Elicitation。这点我们与Everett很不一样，不过更多是因为我们没资源教一群本科/研究生从零开始调查一门语言。用一门metalanguage做为所有人的沟通和研究语言，然后在目标语言和通用语之间做双向翻译。这是大部分田野调查最最早期的方法。当你研究时间够长了，你不仅应该记住不少的词汇和语法，也得能开始从这个语言的角度分析和研究语法，而不是继续依赖metalanguage的翻译来理解。metalanguage只能是你”还不会骑自行车之前，装在车下面的第三个轮子“。
当然，我们这个project的两门语言便是”英语-Dàgáárè“。一般分以下两种测试
例, 我想测试“Your book fell"在Dàgáárè是怎么说的。我把英语句子写在白板上：
”Your book fell“
然后语言顾问看着句子念出Dàgáárè翻译：
”fʊ̀ gánɪ̀ lèeŋ“
我们要边听边转写，同时如果我们转写错了，我们要像顾问确认发音。当然我说了我们的顾问是Speaker Linguist，所以往往我们都还没说什么，他就会提醒我们元音转写错了，或者声调不对。（真的不要以为我懂汉语就不怕声调了。毕竟不是同一门语言，Dàgáárè的双声调还是能折磨死我，有时候会有比较模糊的down shift，会被误听成low tone。我直到研究快结束了，才开始熟悉Dàgáárè的发音）
写完了IPA还不够，还要glossing：
fʊ̀ gá-nɪ̀ lè-é-ŋ
2SG.P book-SG.S fall-PFV-FOC
Glossing好了你以为就完了？还要认真的念一遍Dàgáárè原文，跟语言顾问确认这句话的意思是不是 “Your book fell.”看似多此一举，但是很多时候重新确认可以锻炼你对语音的熟悉度，而且也给顾问一个机会重审你的data，看看是不是有错误。顾问也有可能会跟你说“虽然我这么翻译了，但是这句话我不会说，不文法”。如果忽略了这一步，你很有可能会把有问题的语料当正确的记录下来。
这么多做完了，接着写，写到整面白板都满了。停下来拍张照，然后擦掉继续记录。在相机不发达的年代，这些数据是直接抄在纸上，带回家整理的。
白板的好处就是如果写错字了，可以直接擦掉重写。或者如果你要测试句子里某个位置的语法功能之类的，你可以擦掉那个词，换成别的。不需要重新写一条句子。
一般一个小时下来，我们写了近6块白板的语料。
题外话。像我之前一门句法课教A'-movement，我们的教授要求我们每个人找一门不是自己母语的语言做casual fieldwork研究句法现象。有些人找了一门自己一个词都不会的语言做研究，我就知道我没时间这样耗。所以我选择了日语（自己水平大概B1）。我要完成一门作业时，就不需要先从英语>日语，再得根据日语的base sentence罗列出我要的目标句子，测试日语>英语。我可以直接以”日>英“完成我的调查。我的一个同学硬是选了约鲁巴语，她自己不会说，所以每次都要测试两遍（英>约，回家整理数据，然后约>英，然后写报告），花了两倍的时间。
都测试完了，就擦干净白板。把照片和音频存好，收理设备，跟顾问说谢谢然后回家开始整理：
语料整理
鉴于我是个彻彻底底的学渣，因此我很自觉地扛起了我们组的数据input担当。
我们整理语料的格式也是我们教授要求统一的，这样整个班所有人的语料格式都整洁一致，需要相互分享阅读时就不会有困难。虽然没有强求需要什么收集资料的软件，但是句法的语料我们就是word文档。
语料input是纯粹的体力活。除了需要根据录像校队数据，看看有没有当时记录时的错误要修改的，没有什么需要特别动脑子的部分。我一般花一个小时半整理完一个小时的语料。唯独麻烦就是formatting和输入IPA。如果你是更认真的学生，你会在整理完数据后开始写data overview。开始罗列明显的规则，然后做初步的理论对比。
我们教授强调过，不需要很fancy的formatting，重点是能保证自己看得懂，别人也能看得懂（因为你的语料可能在未来被人拿来做参考）。但是核心的部分应该包含：
“英语句子”(在这里标明是从哪个语言翻译到哪个语言的)
Dàgáárè句子（正字法）
Dàgáárè句子（IPA）
Glossing
Note：任何重要的笔记
需要正字法的原因，是因为我们很有可能会跟不懂IPA的语言顾问合作。我们不可能要求语言顾问学了IPA再帮助我们做调查，所以得是我们去学他们的正字法/书写系统。虽然我们当时的顾问本身是linguist，但是我们也被要求学会基本的正字法，方便未来可以在Dàgáárè文献中读懂非IPA的data。
OK今天就更新那么多，这周末有空想到什么有趣的继续写。
如果你对我上过的这门课有任何好奇的问题，可以留言。我会尝试着在更新里一个个回答。
